Programme for International Student Assessment

Il Programma per la valutazione internazionale degli studenti, noto come PISA, è un'indagine internazionale triennale che valuta i sistemi educativi in tutto il mondo testando le competenze e le conoscenze degli studenti quindicenni. Lanciato nel 2000 dall'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE), PISA valuta quanto bene gli studenti sappiano applicare ciò che hanno imparato a scuola a situazioni reali. I domini principali sono lettura, matematica e scienze, con ogni ciclo che enfatizza uno di questi come dominio principale. Nel tempo, la valutazione si è ampliata includendo aree opzionali come l'alfabetizzazione finanziaria, la risoluzione collaborativa di problemi e il pensiero creativo. Entro il 2022, PISA è passato da 32 paesi ed economie partecipanti a 81, diventando lo studio internazionale sull'istruzione più completo esistente. I suoi risultati sono ampiamente utilizzati da governi e ricercatori per identificare punti di forza e debolezza nei sistemi educativi e per informare le riforme politiche.

PISA non è un'organizzazione indipendente ma un programma gestito sotto la Direzione per l'istruzione e le competenze dell'OCSE. L'OCSE coordina lo studio con il contributo dei paesi partecipanti, mentre un consorzio di appaltatori, tra cui l'Educational Testing Service (ETS) e Westat, si occupa dello sviluppo dei test, della raccolta dati e dell'analisi. Il programma ha sede presso gli uffici dell'OCSE a Parigi, in Francia. Andreas Schleicher, Direttore per l'istruzione e le competenze dell'OCSE, ha supervisionato PISA sin dal suo inizio ed è ampiamente riconosciuto come l'architetto della valutazione. Negli Stati Uniti, PISA è amministrato dal National Center for Education Statistics (NCES) ai sensi dell'Education Sciences Reform Act del 2002.

L'influenza di PISA si estende oltre i ministeri dell'istruzione; le sue classifiche dominano spesso i titoli dei giornali e suscitano dibattiti sulla qualità scolastica, l'equità e la riforma. Paesi con alte performance come Singapore, Finlandia, Estonia e Canada sono stati studiati approfonditamente per le loro pratiche educative. Tuttavia, PISA ha anche attirato critiche. Alcuni studiosi sostengono che il test rifletta un insieme ristretto di competenze e possa incoraggiare l'insegnamento finalizzato al test. Altri temono che le raccomandazioni politiche dell'OCSE derivate dai dati PISA semplifichino eccessivamente contesti educativi complessi. Nonostante queste critiche, PISA rimane la valutazione internazionale dell'istruzione più citata e politicamente influente. [modifica]

La missione di PISA è fornire dati comparabili a livello internazionale sulle prestazioni degli studenti che aiutino i paesi a valutare e migliorare i propri sistemi educativi. A differenza dei test scolastici tradizionali incentrati sulla padronanza del curriculum, PISA misura la capacità dei quindicenni di applicare conoscenze e competenze a sfide della vita reale. L'obiettivo è valutare non solo ciò che gli studenti sanno, ma cosa possono fare con quella conoscenza. Offrendo una metrica comune in contesti culturali ed economici diversi, PISA consente ai paesi di confrontare i propri risultati educativi con gli standard globali e di apprendere dalle politiche e dalle pratiche delle nazioni ad alte prestazioni. [modifica]

L'OCSE ha iniziato a sviluppare PISA nel 1997 in risposta alla crescente domanda di dati affidabili e comparabili a livello internazionale sui risultati degli studenti. La prima valutazione ebbe luogo nel 2000, coinvolgendo 32 paesi ed economie, per lo più membri dell'OCSE. A differenza delle precedenti valutazioni internazionali incentrate sul contenuto del curriculum, PISA enfatizzava le competenze funzionali e l'applicazione della conoscenza. Questo approccio era innovativo e attirò rapidamente l'attenzione dei decisori politici di tutto il mondo.

Il secondo ciclo nel 2003 si espanse a 41 partecipanti e fece della matematica il dominio principale. Il numero di paesi partecipanti continuò a crescere: 57 nel 2006 (scienze come dominio principale), 65 nel 2009 (lettura come dominio principale) e di nuovo 65 nel 2012 (matematica come dominio principale). Nel 2015, la valutazione passò dalla modalità cartacea a quella computerizzata, con 72 partecipanti e scienze come dominio principale. Il ciclo 2018 aggiunse un'opzione di alfabetizzazione finanziaria e incluse 79 partecipanti. Il ciclo 2022 è stato ritardato di un anno a causa della pandemia di COVID-19, ma ha comunque raggiunto un record di 81 partecipanti. Dopo il ciclo 2025, PISA passerà da un ciclo triennale a uno quadriennale. [modifica]